Aufgreifen von Schülerlösungen in nachfolgenden Instruktionsphasen ist wichtig für den Lernerfolg

dc.contributor.author	Loibl, Katharina	de
dc.contributor.author	Rummel, Nikol	de
dc.contributor.author	Holzäpfel, Lars	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:26:59Z
dc.date.available	2014-01-17T14:26:59Z
dc.date.issued	2013
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32698
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-14009
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2013, 47. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 4.3.2013 bis 8.3.2013 in Münster	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Aufgreifen von Schülerlösungen in nachfolgenden Instruktionsphasen ist wichtig für den Lernerfolg	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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