Lernverhalten  und Klausurerfolg in  der Ingenieurmathematik - Selbsteinschätzung und Dozentensicht

dc.contributor.author	Griese, Birgit
dc.contributor.author	Kallweit, Michael
dc.date.accessioned	2016-11-23T13:23:31Z
dc.date.available	2016-11-23T13:23:31Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	Will man Studierende zu Studienbeginn sinnvoll unterstützen, ist ein erster Schritt, die Faktoren für Klausurerfolg zu bestimmen. In unserer Untersuchung beschrieben 508 Studierende ihr Lernverhalten in sechs Kategorien. Die Daten wurden in Bezug auf Klausurpunkte und Studiengang ausgewertet. Zusätzlich wurden Dozenten gebeten, Klausurerfolg anteilig auf dieselben Kategorien zu verteilen. Die Ergebnisse liefern Einsichten zur Relevanz einzelner Kategorien und entkräften gängige Annahmen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/35395
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17436
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelberg	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Lernverhalten und Klausurerfolg in der Ingenieurmathematik - Selbsteinschätzung und Dozentensicht	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de

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