Vorwissen zu negativen Zahlen in Kontexten: Eine empirische Studie im Förderschwerpunkt Lernen

dc.contributor.author	Schindler, Maike
dc.contributor.author	Helmer, Theresa
dc.date.accessioned	2020-09-28T13:11:38Z
dc.date.available	2020-09-28T13:11:38Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/39642
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-21534
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 54. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 09. bis 13. März 2020 in Würzburg	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Vorwissen zu negativen Zahlen in Kontexten: Eine empirische Studie im Förderschwerpunkt Lernen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de
eldorado.secondarypublication	false

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