Wie beeinflussen schriftlich fixierte Schülerwerke den Interaktionsprozess?

dc.contributor.author	Fetzer, Marei	de
dc.date.accessioned	2013-10-01T15:19:50Z
dc.date.available	2013-10-01T15:19:50Z
dc.date.issued	2005
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/30667
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-15273
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2005, 39. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wie beeinflussen schriftlich fixierte Schülerwerke den Interaktionsprozess?	de
dc.title.alternative	ein Analyseproblem	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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