Kategorien bereichsspezifischer Auffassungen von Schulanalysis als stoffdidaktische Untersuchungsperspektive

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Date

2018

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

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URI

http://hdl.handle.net/2003/37706
 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-19701

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2018

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