Größerer Lernerfolg durch Pausen in Lernvideos? Eine Untersuchung zu segmentierten Lernvideos in der Ingenieurmathematik

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2018

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

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http://hdl.handle.net/2003/37210
 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-19205

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2018

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