Schlüsselqualifikationen im Kontext der Hochschulreform

Selent, Petra

Schlüsselqualifikationen im Kontext der Hochschulreform

dc.contributor.author	Selent, Petra	de
dc.date.accessioned	2010-02-25T09:38:00Z
dc.date.available	2010-02-25T09:38:00Z
dc.date.issued	2002-03	de
dc.description.abstract	Im Rahmen der Hochschulreform wird seit einigen Jahren eine öffentliche Debatte über die Effizienz von Studium und Lehre an deutschen Universitäten geführt. BildungspolitikerInnen fordern, das Studium solle insgesamt nachhaltiger werden und Qualifikationen und Kompetenzen vermitteln, die stärker an den konkreten Anforderungen des heutigen gesellschaftlichen Lebens, an der realen Berufswelt, ausgerichtet sind. Auch die Verbände der Wirtschaft beteiligen sich an dieser Diskussion unter dem Hinweis, dass eine qualifizierte (Aus-) Bildung von Fach- und Führungskräften ein wesentlicher Standortvorteil bei einer internationalen Konkurrenz um globale Märkte sei. Standen zunächst quantitative Kennwerte wie Studiendauer, Wechsel- und Abbruchquoten im Vordergrund der Debatte (Deutscher Hochschulverband 1990), so hat sich inzwischen innerhalb und außerhalb der Universitäten eine Auseinandersetzung über die Qualität universitärer Lehr-Lern-Prozesse entwickelt. Durch Novellierungen des Hochschulrahmengesetzes und der Universitätsgesetze der Länder wird versucht, die Strukturreform der Hochschulen mit dem Ziel voranzutreiben, Studium und Lehre an den Hochschulen zu verbessern. Es soll eine stärkere Orientierung an externen vor allem beruflichen - Anforderungen stattfinden. Eine weitergehende Forderung ist, die Bildungsziele der Universität um die Entwicklung von außerwissenschaftlichen und fachübergreifenden (Schlüssel-) Kompetenzen zu erweitern (vgl. Chur 2000). Diese Diskussionen und Forderungen werfen aber eine Reihe von Fragen auf: Über welche Kompetenzen und Qualifikationen wird diskutiert? Da die notwendigen Kompetenzen, will man den Verlautbarungen der letzten Jahre glauben, bislang nicht oder nicht im ausreichenden Maße an den Hochschulen vermittelt wurden, schließt sich die drängende Frage an, wie und in welcher Form können diese vermittelt werden.	de
dc.identifier.issn	0949-2429	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/26808
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-9011
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Hochschuldidaktisches Zentrum der Technischen Universität Dortmund	de
dc.relation.ispartofseries	Journal Hochschuldidaktik ; 13. Jahrgang 2002 Heft 1	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.title	Schlüsselqualifikationen im Kontext der Hochschulreform	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.zdberstkatid	2163180-3

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