Ein Diagnosetest zum Zahl- und Operationsverständnis in Klassen mit einem hohen Anteil förderbedürftiger Kinder zu Beginn der Sekundarstufe I

dc.contributor.author	Hoffkamp, Andrea
dc.contributor.author	Löhr, Sabine
dc.date.accessioned	2016-11-23T16:20:54Z
dc.date.available	2016-11-23T16:20:54Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/35499
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17540
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelberg	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Ein Diagnosetest zum Zahl- und Operationsverständnis in Klassen mit einem hohen Anteil förderbedürftiger Kinder zu Beginn der Sekundarstufe I	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de

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