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Wie diagnostizieren Lehramtsstudierende das Verstehen und Lernen von Schülerinnen und Schülern?

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dc.contributor.authorBeretz, Ann-Kathrin
dc.contributor.authorLengnink, Katja
dc.contributor.authorAufschnaiter, Claudia V.
dc.date.accessioned2016-10-13T14:02:15Z
dc.date.available2016-10-13T14:02:15Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/35276
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17319
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelbergde
dc.subject.ddc510
dc.titleWie diagnostizieren Lehramtsstudierende das Verstehen und Lernen von Schülerinnen und Schülern?de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeconferenceObject
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittruede

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