Wie diagnostizieren Lehramtsstudierende das Verstehen und Lernen von Schülerinnen und Schülern?

dc.contributor.author	Beretz, Ann-Kathrin
dc.contributor.author	Lengnink, Katja
dc.contributor.author	Aufschnaiter, Claudia V.
dc.date.accessioned	2016-10-13T14:02:15Z
dc.date.available	2016-10-13T14:02:15Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/35276
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17319
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelberg	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 50, 2016	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Wie diagnostizieren Lehramtsstudierende das Verstehen und Lernen von Schülerinnen und Schülern?	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de

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