Perspektivenwechsel in mathematisch kreativen Prozessen von Kindern im Grundschulalter
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Date
2016
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Im Beitrag werden Perspektivenwechsel von Kindern in mathematisch kreativen
Prozessen untersucht und deren Domänenspezifität und-generalität
beleuchtet. Die theoretischen Überlegungen werden mit empirischen Erkenntnissen
aus dem Projekt MaKreKi (mathematische Kreativität bei Kindern)
ergänzt. Hinsichtlich der Frage zur Domänenabhängigkeit scheint die
Fähigkeit des Perspektivenwechsels eine „Hybridfunktion“ innezuhaben.