Fachdidaktisches Wissen von Lehrerinnen und Lehrern bei der didaktischen Strukturierung von Mathematikunterricht im Vergleich mit COACTIV-Testergebnissen

Abstract

In der COACTIV-Studie wurde unter anderem das fachdidaktische Wissen mithilfe eines Tests erhoben, der jedoch keine Einschätzung des tatsächlichen Unterrichts der Lehrkräfte erlaubt. Im Vortrag werden anhand von Analysen einer kleinen qualitativen Videostudie die didaktischen Strukturierungen des Unterrichts dreier Lehrpersonen vorgestellt. Diese haben ebenfalls den COACTIV-Test bearbeitet, sodass ein Vergleich der COACTIV-Testergebnisse mit dem tatsächlichen Unterricht möglich wird.