Computergestütztes kollaboratives Lernen

Carell, Angela; Jahnke, Isa; Reiband, Natalja

Computergestütztes kollaboratives Lernen

dc.contributor.author	Carell, Angela	de
dc.contributor.author	Jahnke, Isa	de
dc.contributor.author	Reiband, Natalja	de
dc.date.accessioned	2010-02-25T12:15:29Z
dc.date.available	2010-02-25T12:15:29Z
dc.date.issued	2002-09	de
dc.description.abstract	Im vorliegenden Artikel wird von einem Konzept computergestützten kollaborativen Lernens ausgegangen, in dem (a) die Partizipation der Teilnehmenden, (b) die Wissensintegration im Sinne der Schaffung des gemeinsamen Verständnisses über die Lerninhalte und die lernergebnisse sowie (c) die Entwicklung und Etablierung von Rollen konstitutive Elemente sind. Diese drei Themen werden im Rahmen von drei Promotionsvorhaben im Promotionskolleg Wissensmanagement und Selbstorganisation der Universität Dortmund (HDZ) erforscht. Im vorliegenden Artikel werden die einzelnen Aspekte zunächst unabhängig voneinander und gemäß ihrem derzeitigen Bearbeitungsstand dargestellt. Anschließend werden die wechselseitigen Bezüge zwischen den Arbeiten im Hinblick auf die Erforschung comuterunterstützten kollaborativen Lernens aufgezeigt.	de
dc.identifier.issn	0949-2429	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/26820
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-12872
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Hochschuldidaktisches Zentrum der Technischen Universität Dortmund	de
dc.relation.ispartofseries	Journal Hochschuldidaktik ; 13. Jahrgang 2002 Heft 2	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.title	Computergestütztes kollaboratives Lernen	de
dc.title.alternative	Die Bedeutung von Partizipation, Wissensintegration und der Einfluss von Rollen	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.zdberstkatid	2163180-3

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