Diversität und Inklusion im Mathematikunterricht der Grundschule – Gelingensbedingungen aus Sicht von ExpertInnen

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2018

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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik

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http://hdl.handle.net/2003/37300
 http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-19295

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2018

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