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Förderung adaptiver Strategiewahl durch verschachteltes Lernen? – Die Interventionsstudie LIMIT in der Grundschule

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dc.contributor.authorSchupp, Natascha
dc.contributor.authorVogel, Sebastian
dc.contributor.authorSchwabe, Julia
dc.contributor.authorPede, Stella
dc.contributor.authorBorromeo Ferri, Rita
dc.contributor.authorLipowsky, Frank
dc.date.accessioned2016-11-23T16:28:40Z
dc.date.available2016-11-23T16:28:40Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/35509
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-17550
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 07.03. bis 11.03.2016 in Heidelbergde
dc.subject.ddc510
dc.titleFörderung adaptiver Strategiewahl durch verschachteltes Lernen? – Die Interventionsstudie LIMIT in der Grundschulede
dc.typeText
dc.type.publicationtypeconferenceObject
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittruede

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