20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse
| dc.contributor.author | Veith, Joaquin | |
| dc.contributor.author | Beste, Meeri-Liisa | |
| dc.contributor.author | Kindervater, Marco | |
| dc.contributor.author | Krause, Michel | |
| dc.contributor.author | Straulino, Michael | |
| dc.contributor.author | Greinert, Franziska | |
| dc.contributor.author | Bitzbauer, Philipp | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-09T12:53:18Z | |
| dc.date.available | 2024-12-09T12:53:18Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Algebra ist ein wesentlicher Bestandteil des Mathematikunterrichts, in dem Lernende in die mathematische Welt der symbolischen Rechnungen und abstrakten Strukturen eingeführt werden. Dem zunehmenden Umfang des Forschungsfelds Didaktik der Algebra wurde in zahlreichen Literature Reviews bereits qualitativ Rechnung getragen. Wir ergänzen diese Perspektive um eine quantitative Analyse: 1825 Artikel, veröffentlicht zwischen 2003 und 2022, wurden aus Scopus und WoS extrahiert und bibliometrisch analysiert. Wir identifizieren Trends in der Forschung und beschreiben ihre bibliografische Topografie. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/43121 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24953 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | de |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 | de |
| dc.relation.ispartofseries | Beiträge zum Mathematikunterricht 57 | |
| dc.subject | Algebra | de |
| dc.subject | Schnittstelle Grundschule und Sekundarstufe I | de |
| dc.subject | Schittstelle Sekundarstufe II und Hochschule | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | 20 Jahre Forschung zur Didaktik der Algebra - eine bibliometrische Analyse | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | ConferencePaper | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.secondarypublication | false |