Inklusion im Regelunterricht Mathematik umsetzen – Ergebnisse und Perspektiven einer empirischen Fallstudie an einer amerikanischen Schule

dc.contributor.author	Schwob, Andrea
dc.contributor.author	Schlicht, Simeon
dc.date.accessioned	2020-02-18T11:08:34Z
dc.date.available	2020-02-18T11:08:34Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/38702
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-20621
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 04. bis 08. März 2019 in Regensburg	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Inklusion im Regelunterricht Mathematik umsetzen – Ergebnisse und Perspektiven einer empirischen Fallstudie an einer amerikanischen Schule	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true	de
eldorado.secondarypublication	false

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