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Date
2007
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Dieser Beitrag konzentriert sich auf den indexikalischen Aspekt der Zeichenverwendung beim Lernen von Mathematik, einem Aspekt, der zurzeit nicht im Zentrum der mathematikdidaktischen Diskussion steht, sofern sich diese überhaupt sich auf Semiotik bezieht. Mathematikdidaktische Publikationen im Umfeld der Semiotik befassen sich eher mit Fragen des diagrammatischen Denkens (Dörfler (2006), Hoffmann (2005), Kadunz(2006)) oder auch mit dem komplexen Begriff der Semiosis (Saenz-Ludlow (2006)).