Beschreibung von Gelingensbedingungen für den Einsatz generativer KI-Sprachmodelle im Mathematikunterricht am Beispiel von ChatGPT – Erste Einblicke und Perspektiven

dc.contributor.authorWitzke, Ingo
dc.date.accessioned2024-12-09T13:53:35Z
dc.date.available2024-12-09T13:53:35Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractZiel des von Lehrkräften und einem Forschungsteam der Mathematikdidaktik der Universität Siegen entwickelten Settings zum Satz über die Innenwinkelsumme im Dreieck ist es, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, Schüler:innen im Mathematikunterricht durch KI-Einsatz (ChatGPT) zum Argumentieren anzuregen. Das explorative Setting soll möglichst verschiedene Beliefs- wie Kompetenzebenen für die Forschung zur Identifikation von Gelingensbedingungen für den Einsatz von KI im Mathematikunterricht ansprechen und wird um erste Einsichten und Perspektiven aus Fortbildungsveranstaltungen zu KI ergänzt.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43154
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24986
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectSekundarstufe Ide
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectArgumentieren und Beweisende
dc.subjectDigitalisierung & Mathematikde
dc.subjectGeometriede
dc.subjectKooperatives Lernende
dc.subject.ddc510
dc.titleBeschreibung von Gelingensbedingungen für den Einsatz generativer KI-Sprachmodelle im Mathematikunterricht am Beispiel von ChatGPT – Erste Einblicke und Perspektivende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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