Etwas bleibt hängen. Zur Wirkung von Textaufgaben mit Nachhaltigkeitskontext

dc.contributor.author	Hackl, Johanna
dc.contributor.author	Fischer, Michael
dc.date.accessioned	2026-01-27T19:37:56Z
dc.date.available	2026-01-27T19:37:56Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	In diesem Beitrag wird eine Möglichkeit vorgestellt, BNE durch Textaufgaben mit Nachhaltigkeitskontext in den Mathematikunterricht zu integrieren. Dabei wurden Hürden bei der Implementierung von BNE in den Schulalltag bei der Erstellung der Aufgaben bewusst berücksichtigt. Wir präsentieren quantitative Ergebnisse aus einer knapp zweimonatigen Intervention in elf Schulklassen und untersuchen, wie solche Aufgaben gestaltet werden können und ob sie trotz der Vereinfachung auf die zentralen Kompetenzen der BNE wirken.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44532
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26300
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Sekundarstufe I allgemeinbildend	de
dc.subject	Algebra	de
dc.subject	Kommunizieren	de
dc.subject	Sachrechnen	de
dc.subject	Mathematik im Alltag	de
dc.subject	Unterrichtsmethoden	de
dc.subject	BNE	de
dc.subject	Quantitative Studie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Etwas bleibt hängen. Zur Wirkung von Textaufgaben mit Nachhaltigkeitskontext	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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