Spiegelndes Feedback: Aktivierung der eigenständigen Fehleranalyse in digitalen Lernumgebungen

dc.contributor.author	Maier, Daniela
dc.contributor.author	Hartmann, Mutfried
dc.date.accessioned	2024-11-29T19:49:33Z
dc.date.available	2024-11-29T19:49:33Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Bei der automatisierten Generierung elaborierter Rückmeldungen in digitalen Lernumgebungen besteht die Gefahr, dass Fehlerursachen missinterpretiert werden und Lernende dadurch ungeeignetes Feedback erhalten. Insbesondere bei mehrstufigen Aufgaben ist dies durch eine Akkumulation von Fehlern zu erwarten. Wir stellen eine Feedback-Methode vor, die dieses Problem umgeht: die individuelle Lösung des Lernenden wird direkt im Kontext der Aufgabe veranschaulicht und die Fehleranalyse dem Lernenden selbst ermöglicht.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42993
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24826
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject	Heterogenitöt & Inklusion im Mathematikunterricht	de
dc.subject	Digitalisierung & Mathematik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Spiegelndes Feedback: Aktivierung der eigenständigen Fehleranalyse in digitalen Lernumgebungen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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