Historische Untersuchung zu Einfluss und Reproduktion geschlechtsbezogener Vorurteile im Mathematikunterricht an Mädchenschulen

Abstract

Seit Jahrzehnten bestehen in Deutschland geschlechtsbezogene Differenzen hinsichtlich des Interesses an Mathematik. Im Rahmen meiner Promotion möchte ich darum mittels einer historischen Längsschnittstudie (ausgehend von der Einführung des Mathematikunterrichts für Mädchen in Preußen 1908) untersuchen, inwiefern im Laufe des vergangenen Jahrhunderts Glaubenssätze zum Thema „Mädchen und Mathematik“ im Mathematikunterricht an Mädchenschulen reproduziert wurden. Im Vortrag werden inhaltliche Hintergründe sowie Problemstellung und Methodik des Dissertationsvorhabens vorgestellt.