Für mehr Kontinuität von Hochschule zu Schule: Design von Schnittstellenaufgaben zum Aufbau von fachlichem Noticing

dc.contributor.author	Weith, Lukas
dc.contributor.author	Dreher, Anika
dc.contributor.author	Kasten, Hendrik
dc.contributor.author	Friesen, Marita
dc.date.accessioned	2024-12-09T13:19:54Z
dc.date.available	2024-12-09T13:19:54Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Vorgestellt wird ein Forschungsprojekt, in dem für eine bestehende Geometrie-Fachvorlesung für Masterstudierende des gymnasialen Lehramts Schnittstellenaufgaben entwickelt werden, mit dem Ziel Noticing zu fachmathematischen Aspekten des Unterrichtens aufzubauen. Der Beitrag stellt die Entwicklung der Aufgaben basierend auf dem SRCK-Konstrukt vor, berichtet Erkenntnisse aus dem ersten Einsatz im Übungsbetrieb und beschreibt die daraus abgeleiteten Konsequenzen für die Weiterentwicklung.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43128
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24960
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Fachliches Noticing	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Geometrie	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Für mehr Kontinuität von Hochschule zu Schule: Design von Schnittstellenaufgaben zum Aufbau von fachlichem Noticing	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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