Verständnis von Verfahren digital gestützt fördern: Interventionsstudie zum Umrechnen von Gewichtseinheiten

Bielinski, Sofia; Prediger, Susanne

Verständnis von Verfahren digital gestützt fördern: Interventionsstudie zum Umrechnen von Gewichtseinheiten

dc.contributor.author	Bielinski, Sofia
dc.contributor.author	Prediger, Susanne
dc.date.accessioned	2026-01-27T18:36:04Z
dc.date.available	2026-01-27T18:36:04Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Für mathematische Verfahren muss neben der prozeduralen Fertigkeit auch konzeptuelles Verständnis aufgebaut werden. Für digitale Lernumgebungen wurde bereits potentielle Lernwirksamkeit für den Verständnisaufbau empirisch nachgewiesen. In der Praxis werden digitale Lernumgebungen aber bisher primär zum Trainieren von prozeduralen Fertigkeiten genutzt. In diesem Beitrag werden Ergebnisse einer Interventionsstudie zu einer verstehensförderlichen digitalen Lehr-Lernumgebung zum Umwandeln von Größen vorgestellt. Die Interventionsgruppe zeigt höhere konzeptuelle Lernzuwächse als die Kontrollgruppe.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44513
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26281
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Sekundarstufe I allgemeinbildend	de
dc.subject	Kommunizieren	de
dc.subject	Darstellen	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Darstellungen und Vorstellungen	de
dc.subject	Quantitative Studie	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject	Digitalisierung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Verständnis von Verfahren digital gestützt fördern: Interventionsstudie zum Umrechnen von Gewichtseinheiten	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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