Arbeitskreis Problemlösen
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Date
2025
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Abstract
Im Rahmen eines Workshops soll über die Frage diskutiert werden, wie Problemlösekompetenz gemessen werden kann. Bilden Tests, die ausschließlich oder hauptsächlich aus zu lösenden Problemen bestehen, das Konstrukt adäquat ab? Oder Bedarf es auch Items, die beispielsweise Wissen über Heurismen und ihre Einsatzmöglichkeiten oder Einstellungen und Durchhaltevermögen abfragen? Inwiefern ist es sinnvoll, Teile des Problemlöseprozesses einzeln zu operationalisieren, wie dies beispielsweise in den PISA-Studien passiert, und welche Rolle können technologische Entwicklungen wie künstliche Intelligenz hierbei spielen?