Soziale Verantwortung – ein Aspekt für Lehrformate der tertiären Bildung?

Janz, Sabrina

Soziale Verantwortung – ein Aspekt für Lehrformate der tertiären Bildung?

dc.contributor.author	Janz, Sabrina
dc.date.accessioned	2020-08-03T10:07:04Z
dc.date.available	2020-08-03T10:07:04Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	This thesis investigates university social responsibility as mediated content of the Projektstudium courses of the bachelor study programme rehabilitation pedagogy of TU Dortmund University as well as Service Learning projects of the University Duisburg- Essen. In the course of societal change, tasks of educational institutions and their teaching concepts also change. In order to take responsibility for society and to educate responsibly acting citizens, university social responsibility may offer a strategy for universities. For its analysis, an orientational framework has been derived from theory. Based on this framework, an interview guide as well as a category system for its evaluation have been created. Results show university social responsibility being an actual mediated content of teaching concepts. The Projektstudium courses show higher impact on development of self-responsibility and competencies, whereas Service Learning projects rather focus on responsibility for society by means of direct services.	en
dc.description.abstract	Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, anhand von Studierendeninterviews zu untersuchen, ob universitäre soziale Verantwortung ein vermittelter Inhalt des Projektstudiums im Bachelor Rehabilitationspädagogik der Technischen Universität Dortmund und in Service Learning Projekten der Universität Duisburg-Essen ist. Im Zuge des gesellschaftlichen Wandels, verändern sich auch die Aufgaben von Bildungseinrichtungen und ihren Lehrkonzepten. Um als Hochschule Verantwortung für die Gesellschaft zu übernehmen und verantwortungsvolle Bürger_innen auszubilden, kann die universitäre soziale Verantwortung als Strategie dienen. Zur Analyse wurde ein Orientierungsrahmen aus der Theorie abgeleitet, auf dessen Grundlage der Interviewleitfaden und ein Kategoriensystem zur Auswertung erstellt wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass universitäre soziale Verantwortung ein vermittelter Inhalt der Lehrkonzepte ist. Es stellt sich heraus, dass das Projektstudium einen größeren Einfluss auf die Entwicklung von Eigenverantwortung und Kompetenzen hat, wogegen das Service Learning Projekt sich durch direkte Leistungen auf die Verantwortung für die Gesellschaft fokussiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/39221
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-21138
dc.language.iso	de	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge aus der Forschung;205
dc.subject	Soziale Verantwortung	de
dc.subject	Universitäre soziale Verantwortung	de
dc.subject	Projektstudium	de
dc.subject	Service Learning	en
dc.subject.ddc	300
dc.subject.rswk	Technische Universität Dortmund	de
dc.subject.rswk	Universität Duisburg-Essen	de
dc.subject.rswk	Sonderpädagogik	de
dc.subject.rswk	Studentin	de
dc.subject.rswk	Student	de
dc.subject.rswk	Interview	de
dc.subject.rswk	Projektstudium	de
dc.title	Soziale Verantwortung – ein Aspekt für Lehrformate der tertiären Bildung?	de
dc.title.alternative	Zur subjektiven Wahrnehmung von Studierenden in Service Learning Projekten und im Projektstudium	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	report	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	true	de
eldorado.secondarypublication.primarycitation	Janz, S. (2019) Soziale Verantwortung – ein Aspekt für Lehrformate der tertiären Bildung? Zur subjektiven Wahrnehmung von Studierenden in Service Learning Projekten und im Projektstudium. Dortmund: Sozialforschungsstelle	de

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