Semiotische Analyse in der Interpretativen Unterrichtsforschung
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Date
2007
Authors
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Alternative Title(s)
Versuch einer Verbindung
Abstract
In diesem Beitrag möchte ich darstellen, wie die von mir durchgeführten semiotischen Analysen mit Methoden der Interpretativen Unterrichtsforschung zusammenpassen. Die untersuchten mathematischen Problemlöseprozesse stammen aus dem Projekt Mathe-Chat, indem in einem experimentellen Setting Schüler und Schülerinnen in einer Chat-Umgebung Aufgaben gemeinsam lösen und die Kommunikation zwischen den Chat-Partnern schriftlich-graphisch stattfindet (s. Schreiber 2006a/ 2006b).