Die Relevanz von Divergenz und Konvergenz in kreativen Prozessen

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dc.contributor.authorJoklitschke, Julia
dc.contributor.authorSchindler, Maike
dc.contributor.authorRott, Benjamin
dc.date.accessioned2025-11-18T11:52:33Z
dc.date.available2025-11-18T11:52:33Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Studie beleuchtet die Bedeutung divergenter und konvergenter Denkoperationen in mathematisch-kreativen Prozessen. Anhand geometrischer Multiple Solution Tasks wurden die Bearbeitungsprozesse von 15 Schüler:innen der Sek II mittels Eye-Tracking und Stimulated-Recall-Interviews untersucht. Aus theoretischen Überlegungen werden vier Cluster kreativer Prozesse abgeleitet, die empirisch bestätigt werden konnten. Zusätzlich wurde ein weiteres Cluster identifiziert. Die Ergebnisse unterstreichen die Rolle des Zusammenspiels von Divergenz und Konvergenz.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44286
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26054
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectProblemlösende
dc.subjectEbene Geometriede
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectBegabtenförderungde
dc.subjectQualitative Studiede
dc.subject.ddc510
dc.titleDie Relevanz von Divergenz und Konvergenz in kreativen Prozessende
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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