Digitalisierung als Herausforderung für die Schulsozialarbeit? Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zu handlungsleitenden Orientierungen und professionellen Werthaltungen sozialpädagogischer Akteur*innen in Schule

Abstract

Ausgehend von der Annahme, dass Fragen rund um digitale Medien und deren Implikationen für pädagogische Überlegungen zunehmend bedeutsam werden für das aus professionstheoretischer Perspektive anspruchsvolle Arbeitsfeld der Schulsozialarbeit, beschäftigt sich das hier vorgestellte Dissertationsprojekt mit dem in der Alltagspraxis eingelagerten Wissen, den Haltungen sowie den Handlungsorientierungen sozialpädagogischer Akteur*innen in Schule im Hinblick auf Digitalisierung. Mittels narrativ-fundierter Einzelinterviews werden die subjektiven Ausführungen von Schulsozialarbeiter*innen zu diesen Dimensionen erhoben und mithilfe der Dokumentarischen Methode analysiert. Neben theoretischen Bezugspunkten sowie den grundlegenden Forschungsfragen werden die methodisch-methodologischen Überlegungen des Forschungsprojekts skizziert.

Based on the assumption that questions regarding digital media and the implications for pedagogical reflections become increasingly more important for school social work, the dissertation project presented here focuses on the knowledge incorporated in work-related practice of social workers in school as well as their attitudes and orientations towards digitalization. From a professional theory perspective, the field of school social work is a demanding one. Narrative individual interviews are used to collect the subjective remarks on these dimensions; the collected data were analyzed using the documentary method. In this article theoretical and methodological considerations as well as the main research questions are presented.