Empirische Studien zur Wirksamkeit der Mathematiklehrerausbildung

dc.contributor.author	Kaiser, Gabriele	de
dc.contributor.author	Blömeke, Sigrid	de
dc.contributor.author	Lehmann, Rainer	de
dc.contributor.author	Döhrmann, Martina	de
dc.contributor.author	König, Johannes	de
dc.contributor.author	Buchholtz, Nils	de
dc.contributor.author	Suhl, Ute	de
dc.date.accessioned	2014-01-17T14:17:13Z
dc.date.available	2014-01-17T14:17:13Z
dc.date.issued	2012
dc.description.abstract	Im Beitrag werden Studien vorgestellt werden, die in den letzten Jahren auf der Basis der IEA-Studie Teacher Education and Development Study Learning to Teach Mathematics (TEDS-M) zur Wirksamkeit der Mathematiklehrerausbildung durchgeführt wurden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/32299
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-7951
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2012, 46. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 5.3.2012 bis 9.3.2012 in Weingarten	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 46, 2012	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Empirische Studien zur Wirksamkeit der Mathematiklehrerausbildung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true

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