Der Einfluss von bildungssprachlichen und prozessbezogenen mathematischen Anforderungen in VERA-8 auf die Schüler*innenleistungen

dc.contributor.author	Rewer, Antonia
dc.contributor.author	Greefrath, Gilbert
dc.date.accessioned	2024-11-29T18:28:39Z
dc.date.available	2024-11-29T18:28:39Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Sprachliche Anforderungen spielen auch bei der Bearbeitung von Mathematikaufgaben eine Rolle. Die Lernenden benötigen rezeptive Sprachfertigkeiten, um Aufgabentexten Informationen zu entnehmen. Je nach Aufgabe kann der Textumfang und die Textkomplexität variieren. Das Konzept der Bildungssprache kann genutzt werden, um die sprachlichen Anforderungen zu operationalisieren. In dieser Studie soll untersucht werden, inwiefern sich bildungssprachliche Anforderungen auf die Leistungen aller Schüler*innen auswirken und welchen Einfluss sie im Verhältnis zu mathematikbezogenen Anforderungen haben.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42989
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24822
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Der Einfluss von bildungssprachlichen und prozessbezogenen mathematischen Anforderungen in VERA-8 auf die Schüler*innenleistungen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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