Umgang mit potentiellen Denkweisen von Schülerinnen und Schülern bei Begründungsaufgaben: eine Herausforderung für Lehramtsstudierende

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dc.contributor.authorKlostermann, Christian
dc.contributor.authorOchner, Amrei
dc.date.accessioned2018-02-19T14:24:53Z
dc.date.available2018-02-19T14:24:53Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/36482
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18483
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofVorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdamde
dc.subject.ddc510
dc.titleUmgang mit potentiellen Denkweisen von Schülerinnen und Schülern bei Begründungsaufgaben: eine Herausforderung für Lehramtsstudierendede
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