Beweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulation

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dc.contributor.authorNickl, Michael
dc.contributor.authorSommerhoff, Daniel
dc.contributor.authorRadkowitsch, Anika
dc.contributor.authorHuber, Sina A.
dc.contributor.authorBauer, Elisabeth
dc.contributor.authorUfer, Stefan
dc.contributor.authorPlass, Jan L.
dc.contributor.authorSeidel, Tina
dc.date.accessioned2024-11-22T18:25:20Z
dc.date.available2024-11-22T18:25:20Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractUm Schüler*innen beim mathematischen Argumentieren möglichst gut unterstützen zu können, brauchen Lehrkräfte gute Diagnosekompetenzen in diesem Bereich. In diesem Beitrag untersuchen wir das Potential einer auf Echtzeitauswertung von Textprozessdaten basierenden adaptiven Unterstützung für die Förderung der Diagnosekompetenzen im Bereich mathematischer Beweiskompetenz. Die Ergebnisse deuten keine höheren Lernzuwächse durch die Adaptivität von Scaffolding für die Diagnoseakkuratheit an. Die Gelingensbedingungen adaptiver Unterstützung werden systematisch diskutiert.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/42942
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24775
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectSekundarstufe Ide
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectArgumentieren & Beweisende
dc.subjectDigitalisierung & Mathematikde
dc.subjectGeometriede
dc.subject.ddc510
dc.titleBeweiskompetenz diagnostizieren lernen: Adaptive Echtzeitanpassung von Scaffolding für Lehramtsstudierende in einer video-basierten Simulationde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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