Strukturierte Anzahlerfassung am Zwanzigerfeld bei Erstklässler*innen - Einblicke in eine Interventionsstudie
| dc.contributor.author | Rudack, Rebecca | |
| dc.contributor.author | Bruns, Julia | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-27T18:31:21Z | |
| dc.date.available | 2026-01-27T18:31:21Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Die Muster- und Strukturerkennung gilt als zentral für die mathematische Leistung. Das Zwanzigerfeld ermöglicht als dekadisch strukturiertes Arbeitsmittel eine strukturierte Anzahlerfassung. Diese Pilotstudie untersucht explorativ die strukturierte Anzahlerfassung von Erstklässler*innen (N=6) und deren Entwicklung. Dafür werden neben einer Förderung Einzelinterviews und Eye Tracking eingesetzt. Die Vorgehensweisen unterscheiden sich zwischen den Erhebungszeitpunkten, was eine Entwicklung vermuten lässt. Die Lernprozesse in den Förderungen werden mithilfe der Interaktionsanalyse analysiert. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/44510 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26278 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | |
| dc.relation.ispartof | Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 | |
| dc.relation.ispartofseries | Beiträge zum Mathematikunterricht; 58 | |
| dc.subject | Primarstufe | de |
| dc.subject | Arithmetik | de |
| dc.subject | Lernumgebungen | de |
| dc.subject | Förderung leistungsschwächerer Schüler | de |
| dc.subject | Lehr-Lern-Prozesse | de |
| dc.subject | Explorative Studie | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Strukturierte Anzahlerfassung am Zwanzigerfeld bei Erstklässler*innen - Einblicke in eine Interventionsstudie | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | ConferencePaper | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.dnb.deposit | true | |
| eldorado.secondarypublication | false |