Bluebots im Mathematikunterricht der Grundschule – Inwiefern kann der Einsatz von Bodenrobotern ein Lernen aus Fehlern unterstützen?

Abstract

In einer gemäß dem Design-Based-Research-Ansatz entwickelten Lernumgebung mit dem Bluebot wurden Aufgaben entwickelt, die fehlerhafte Bearbeitungen enthalten. In einer Interviewstudie mit acht Drittklässler:innen sollten die Fehler in den Bearbeitungen erkannt und erläutert, die Fehler behoben und die Behebung auf Korrektheit überprüft werden. Die Daten wurden in Bezug auf diesen Dreischritt zum Aufbau von negativem Wissen bzw. zum Lernen aus Fehlern inhaltsanalytisch ausgewertet. Das Studiendesign und exemplarische Ergebnisse zu diesem Dreischritt werden präsentiert.