Der Diskurs um Unterrichtsqualität in der Musikdidaktik zwischen generischen und fachspezifischen Dimensionen

Kranefeld, Ulrike

Der Diskurs um Unterrichtsqualität in der Musikdidaktik zwischen generischen und fachspezifischen Dimensionen

dc.contributor.author	Kranefeld, Ulrike
dc.date.accessioned	2022-04-19T12:27:21Z
dc.date.available	2022-04-19T12:27:21Z
dc.date.issued	2021-06-08
dc.description.abstract	Der Artikel gibt Einblick in die Diskussion um Unterrichtsqualität in der Musikdidaktik. Dazu werden sowohl theoretische als auch empirische Beiträge gesichtet und begründet, warum aufgrund der Pluralität der Konzeptionen und Ansätze in der Musikdidaktik bislang kein verbindliches oder breit geteiltes Modell zur Unterrichtsqualität vorliegt. Am Beispiel der Zielperspektive einer „ästhetischen Musikpraxis“ wird gezeigt, wie theoretische Zugänge vor allem die Fachspezifik von Unterrichtsqualität herausarbeiten. Empirische Beiträge und hier besonders qualitative Videostudien stellen dagegen expliziten Bezug auch zu generischen Dimensionen von Unterrichtsqualität her, bemühen sich dabei aber um eine fachspezifische Modifikation. Vor dem Hintergrund des aktuellen musikdidaktischen Diskurses erfolgt abschließend ein Ausblick auf mögliche Kandidaten für weitere fachspezifische Ergänzungen und Ausdifferenzierungen für das Syntheseframework von Praetorius et al. (2020). Hier wird insbesondere die Ergänzung durch eine Dimension einer „ästhetischen Aktivierung“ angeregt und auf die Berücksichtigung der materialen Dimension eines sinnvollen Umgangs mit Artefakten im Unterricht verwiesen.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/40860
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-22717
dc.language.iso	de	de
dc.relation.ispartofseries	Unterrichtswissenschaft;Bd 49. 2021, H. 2, S. 221-233
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de
dc.subject	Musikdidaktik	de
dc.subject	Unterrichtsqualität	de
dc.subject	Unterrichtsforschung	de
dc.subject	Videographie	de
dc.subject	Ästhetische Aktivierung	de
dc.subject	Music education	en
dc.subject	Classroom research	en
dc.subject	Videographic approach	en
dc.subject	Teaching quality	en
dc.subject	Aesthetic acitvation	en
dc.subject.ddc	780
dc.title	Der Diskurs um Unterrichtsqualität in der Musikdidaktik zwischen generischen und fachspezifischen Dimensionen	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	article	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	true	de
eldorado.secondarypublication.primarycitation	Unterrichtswissenschaft. Bd 49. 2021, H. 2, S. 221-233	de
eldorado.secondarypublication.primaryidentifier	https://doi.org/10.1007/s42010-021-00113-y	de

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