Qualität der mathematikdidaktischen Interaktion während Spielsituationen und Zusammenhänge mit weiteren Kompetenzfacetten frühpädagogischer Fachkräfte

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dc.contributor.authorDrosten, Maike
dc.contributor.authorGasteiger, Hedwig
dc.date.accessioned2026-01-09T18:17:56Z
dc.date.available2026-01-09T18:17:56Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie Interaktion zwischen Fachkraft und Kind ist entscheidend für die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten. Um diese Interaktion adaptiv zu gestalten, werden verschiedene fachspezifische Kompetenzen seitens der Fachkräfte als bedeutsam angesehen. Diese Studie untersucht Zusammenhänge zwischen der Qualität der Interaktion von Fachkräften (N = 38) in Eins-zu-Eins-Spielsituationen mit weiteren mathematikdidaktischen Kompetenzfacetten. Erwartungswidrig konnten keine signifikanten Zusammen-hänge nachgewiesen werden. Gründe für dieses Ergebnis sowie methodische Limitationen werden diskutiert.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44553
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26321
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectElementarstufede
dc.subjectKommunizierende
dc.subjectRaumgeometriede
dc.subjectArithmetikde
dc.subjectDifferenzierung und Individualisierungde
dc.subjectElementarmathematikde
dc.subject.ddc510
dc.titleQualität der mathematikdidaktischen Interaktion während Spielsituationen und Zusammenhänge mit weiteren Kompetenzfacetten frühpädagogischer Fachkräftede
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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