Gestaltungsmerkmale mathematischer Begabtenförderung in der Sekundarstufe: Eine systematische Literaturübersicht

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dc.contributor.authorZehnder, Moritz
dc.contributor.authorKaiser, Peter
dc.date.accessioned2025-11-17T14:14:01Z
dc.date.available2025-11-17T14:14:01Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDie jüngsten PISA-Ergebnisse zeigen, dass der Anteil mathematisch leistungsstarker Schüler*innen trotz vielfältiger Förderangebote abnimmt. Eine Ursache hierfür kann eine ungünstige Gestaltung der Angebote sein. In einer systematischen Literaturübersicht werden daher Merkmale identifiziert, die sich bei der Gestaltung von Lernumgebungen für mathematisch Begabte als günstig herausgestellt haben. Dabei handelt es sich etwa um herausfordernde und differenziert für die Lernenden ausgewählte Aufgaben. Es lässt sich eine Schnittmenge mit Prinzipien qualitätsvollen Mathematikunterrichts finden.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44263
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26031
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectSekundarstufe I allgemeinbildendde
dc.subjectSekundarstufe II allgemeinbildendde
dc.subjectLernumgebungende
dc.subjectBegabtenförderungde
dc.subjectLehr-Lern-Prozessede
dc.subject.ddc510
dc.titleGestaltungsmerkmale mathematischer Begabtenförderung in der Sekundarstufe: Eine systematische Literaturübersichtde
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
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