Minisymposium 16: Hochschuldidaktik: Mathematik studieren mit Videos und digitalen Assessments – Impulse für die Hochschullehre auch nach Corona

dc.contributor.author	Biehler, Rolf
dc.contributor.author	Kempen, Leander
dc.contributor.author	Paravicini, Walther
dc.date.accessioned	2023-06-09T18:14:18Z
dc.date.available	2023-06-09T18:14:18Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Ausgangspunkt für dieses Mini-Symposium war die Frage, welche Impulse bezüglich Videoeinsatz und digitalen Assessments in der Hochschullehre, die sich während der Corona-Pandemie ergeben haben, sich als tragfähig erweisen. Wie können die gemachten Erfahrungen in einer zukünftigen hybriden Hochschullandschaft produktiv weiterentwickelt werden? Hierbei sollten einerseits Projekte vorgestellt werden, die versprechen, einen Mehrwert für die Mathematiklehre an Hochschulen zu bieten. Andererseits sollten hier auch empirische Befunde präsentiert werden, welche für die Gestaltung von Videos und digitalen Assessments relevant sind.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/41668
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-23511
dc.language.iso	de	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2022
dc.subject	Hochschuldidaktik	de
dc.subject	digitales Assessment	de
dc.subject	Videos	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Minisymposium 16: Hochschuldidaktik: Mathematik studieren mit Videos und digitalen Assessments – Impulse für die Hochschullehre auch nach Corona	de
dc.type	Text	de
dc.type.publicationtype	conferenceObject	de
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false	de

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