Überzeugungen von Studierenden nach TEDS-M

dc.contributor.author	Woltron, Felix
dc.contributor.author	Götz, Stefan
dc.date.accessioned	2024-12-09T13:51:18Z
dc.date.available	2024-12-09T13:51:18Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Die Praxisphase im Lehramtsstudium Mathematik ist ein wesentlicher Bestandteil der Ausbildung, deren Wichtigkeit von Seiten der Studierenden immer wieder betont wird. Aus unserer Sicht fehlen für die entsprechenden Lehrveranstaltungen fachdidaktische Rahmungen. Um einen Vorschlag dazu im Sinne der Professionalisierung der Lehramtsausbildung zu entwickeln, wurden Überzeugungen (Beliefs) von Studierenden in den Praxisphasen ihres Studiums erhoben. Die bei der TEDS-M-Studie festgestellten Kategorien konnten in dieser Untersuchung teilweise reproduziert werden.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/43152
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24984
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	(epistemologische) Beliefs-Forschung	de
dc.subject	Hochschule	de
dc.subject	Lehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Überzeugungen von Studierenden nach TEDS-M	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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