Einsatz von GeoGebra-Applets beim selbstgesteuerten Lernen

dc.contributor.author	Bulthaup, Patrick
dc.date.accessioned	2025-11-17T16:21:11Z
dc.date.available	2025-11-17T16:21:11Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Selbstgesteuerte Lernprozesse bieten Schüler*innen die Gelegenheit, digitale Medien und Werkzeuge eigenständig einzusetzen. Neben der unterstützenden Funktion wird dabei stets auch die Notwendigkeit einer kritischen Auseinandersetzung mit im Internet verfügbaren Medien und Werkzeugen hervorgehoben. Im Beitrag wird anhand einer Interviewstudie mit Lernenden der gymnasialen Oberstufe diskutiert, wie diese GeoGebra-Applets zum Ableitungsbegriff erkunden, untersuchen und hinsichtlich der Eignung für ihren eigenen Lernprozess bewerten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/44170
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-25938
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subject	Mengen, Funktionen und Analysis	de
dc.subject	Sekundarstufe II allgemeinbildend	de
dc.subject	Lernumgebungen	de
dc.subject	Lehr-Lern-Prozesse	de
dc.subject	Qualitative Studie	de
dc.subject	Umgang mit Medien und Werkzeugen	de
dc.subject	Digitalisierung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Einsatz von GeoGebra-Applets beim selbstgesteuerten Lernen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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