Sichtweisen von Lernenden zu statistischer Variabilität
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Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
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Vorstellungen von Grundschüler(inne)n, Realschüler(inne)n und Studierenden
Zusammenfassung
Mit statistischer Variabilität umgehen zu können ist ein wesentlicher Aspekt von Statistical Literacy. Hierbei könnten jenseits der Kompetenzmessung Überzeugungen und Sichtweisen von Lernenden zu statistischer Variabilität eine wesentliche Rolle spielen. In dieser quantitativ angelegten Studie wurde daher untersucht, welche Sichtweisen Lernende verschiedener Altersstufen in diesem Bereich haben.