Der Einfluss des Praxissemesters auf die Überzeugungen angehender Mathematiklehrkräfte. Eine Interviewstudie.

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dc.contributor.authorScherer, Simon
dc.contributor.authorRott, Benjamin
dc.date.accessioned2024-12-05T09:08:05Z
dc.date.available2024-12-05T09:08:05Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractVielfältige Studien haben gezeigt, dass die Überzeugungen von Lehrkräften deren Unterrichtsgestaltung beeinflussen. Um die Entwicklung von, als stabil geltenden, Überzeugungen zu erforschen, wurden an zwei Zeitpunkten Interviews mit angehenden Mathematiklehrenden über das Lehren und Lernen von Mathematik geführt. Dabei wurde analysiert welche Überzeugungen sich identifizieren lassen und wie für diese argumentiert wird. Erste Erkenntnisse zeigen, dass sich die Sichtweise auf offene Unterrichtsformate verändert und aus einer zielgruppenorientierteren Perspektive argumentiert wird.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/43024
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24857
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematikde
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2024de
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subjectÜberzeugungen zum Mathematikunterrichtde
dc.subjectHochschulede
dc.subjectLehrerbildung (1., 2. und 3. Phase)de
dc.subjectGeschichte & Philosophie der Mathematikde
dc.subject.ddc510
dc.titleDer Einfluss des Praxissemesters auf die Überzeugungen angehender Mathematiklehrkräfte. Eine Interviewstudie.de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.secondarypublicationfalse

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