Zusammenhänge musikalischen und sprachlichen Lernens - eine Untersuchung

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dc.contributor.advisorMerkt, Irmgard
dc.contributor.authorPathe, Regina
dc.contributor.refereeKatz-Bernstein, Nitza
dc.date.accepted2008-07-09
dc.date.accessioned2009-01-15T08:02:06Z
dc.date.available2009-01-15T08:02:06Z
dc.date.issued2009-01-15T08:02:06Z
dc.description.abstractMusik und Bewegung sind die richtigen Mittel für die Förderung von Kindern mit beeinträchtigter Sprachentwicklung. Die zweijährige Untersuchung von Regina Pathe in zwei Kindergärten im Ruhrgebiet zeigt es: Kinder, denen systematisch musikalische und bewegungsorientierte Angebote gemacht werden, verbessern ihre Kompetenzen in den Bereichen des sprachlichen Ausdrucks und der Sprechmotivation, im Aufgabenverständnis und in der Fähigkeit des strukturierten Erzählens ganz deutlich gegenüber Kindern ohne diese Förderung. Die vorliegende Veröffentlichung liefert Argumente, an denen Pädagoginnen und Pädagogen wie Politikerinnen und Politiker nicht vorbei können. Fazit: Förderung muss sein! Förderung lohnt! Musik und Bewegung gehören verstärkt in die Vorschule- und in die Ausbildung derer, die dort arbeiten.de
dc.identifier.isbn978-3-940768-00-1
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/25999
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-8232
dc.identifier.urnurn:nbn:de:hbz:290-2003/25999-8
dc.language.isodede
dc.relation.ispartofseriesInTakt;3de
dc.subjectMusikalische Früherziehungde
dc.subjectSprachentwicklungde
dc.subjectSprachentwicklungsstörungde
dc.subjectVorschulerziehungde
dc.subject.ddc360
dc.subject.ddc370
dc.titleZusammenhänge musikalischen und sprachlichen Lernens - eine Untersuchungde
dc.typeTextde
dc.type.publicationtypedoctoralThesisde
dcterms.accessRightsopen access

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