Zur Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen bei Grundschulkindern

dc.contributor.author	Rathgeb-Schnierer, Elisabeth	de
dc.date.accessioned	2013-10-04T10:26:16Z
dc.date.available	2013-10-04T10:26:16Z
dc.date.issued	2007
dc.description.abstract	Wie entwickeln Grundschulkinder ihre Rechenwege auf der Basis offener Lernangebote von ersten individuellen Vorgehensweisen bis zu einem flexibleren Rechnen? Dieser Frage wurde im Rahmen einer Untersuchung nachgegangen, die sich über den Zeitraum eines Schuljahres in der Klassenstufe 2 erstreckte. Sie beinhaltete sowohl Unterrichtsaktivitäten zum gesamten Bereich des additiven Rechnens als auch Interviews, die sich auf Subtraktionsaufgaben im Zahlenraum bis 100 bezogen. Zur Datenanalyse wurden ausschließlich die Interviews herangezogen, deren qualitative Auswertung Einblicke in Lernbiographien, die Beschreibung verschiedener Varianten im Lösungsverhalten sowie die Generierung von Deutungshypothesen zur Rechenwegsentwicklung ermöglichten.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/31060
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-15431
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2007, 41. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 25.3. bis 30.3.2007 in Berlin	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Zur Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen bei Grundschulkindern	de
dc.title.alternative	Ergebnisse einer empirischen Untersuchung	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access

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