Textverstehen und Modellieren – Ein Strategietraining für Schülerinnen und Schüler
| dc.contributor.author | Schmelzer, Madlin | |
| dc.contributor.author | Schukajlow, Stanislaw | |
| dc.date.accessioned | 2018-02-20T10:45:34Z | |
| dc.date.available | 2018-02-20T10:45:34Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Die erfolgreiche Bearbeitung einer Modellierungsaufgabe erfordert von den Lernenden ein tiefes Textverständnis, um die in der Aufgabe geschilderte Situation zu verstehen und ein angemessenes Situations- und Realmodell zu erstellen. Die Lehrperson muss adaptive Hilfen geben, damit den Lernenden eine möglichst selbstständige Bearbeitung der Aufgabe ermöglicht wird. Im Folgenden sollen Forschungsbefunde zu zwei Strategien zusammengefasst werden, die Lehramtsstudierende im Rahmen eines Strategietrainings kennengelernt und in der Praxis erprobt haben. Anschließend wird eine Lernumgebung vorgestellt und über selbständigkeitserhaltende Lehrerinterventionen referiert, die ein zentrales Element der Lernumgebung darstellen. | de |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2003/36632 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18633 | |
| dc.language.iso | de | |
| dc.publisher | Gesellschaft für Didaktik der Mathematik | de |
| dc.relation.ispartof | Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam | de |
| dc.subject.ddc | 510 | |
| dc.title | Textverstehen und Modellieren – Ein Strategietraining für Schülerinnen und Schüler | de |
| dc.type | Text | |
| dc.type.publicationtype | conferenceObject | |
| dcterms.accessRights | open access | |
| eldorado.secondarypublication | false |