Rahmenbedingungen und Wirksamkeit einer DZLM- Fortbildungsreihe zum GTR auf Lehrer- und Unterrichtsebene
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Date
2015
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Publisher
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Abstract
Im Zuge der verbindlichen Einführung graphikfähiger Taschenrechner
(GTR) in der gymnasialen Oberstufe in Nordrhein-Westfalen unterstützt
das Deutsche Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) Lehrkräfte
mit der Fortbildungsreihe „GTR kompakt“. Im hier vorgestellten Forschungsprojekt
„GTR NRW“ werden in diesem Rahmen zu berücksichtigende
Rahmenbedingungen sowie die Wirksamkeit der Fortbildung 1. auf
der Lehrer- und Unterrichtsebene und 2. auf der Ebene der Schülerinnen
und Schüler untersucht. In diesem Beitrag soll das auf die Lehrer- und Unterrichtsebene
fokussierende erste Teilforschungsprojekt dargelegt werden.
Im Mittelpunkt stehen hierbei die technikbezogenen Überzeugungen sowie
unterrichtliche Charakteristika beim Einsatz des GTR. Zur Betrachtung der
Schülerebene im Rahmen des zweiten Teilforschungsprojektes sei auf den
Beitrag von Klinger et al. (2015) in diesem Tagungsband verwiesen.