Aufbauendes fachliches Lernen in heterogenen Klassen

dc.contributor.author	Hoffkamp, Andrea
dc.date.accessioned	2018-02-19T16:17:32Z
dc.date.available	2018-02-19T16:17:32Z
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	Im Folgenden berichte ich von einem dreijährigen Schul- und Unterrichtsprojekt an einer Berliner Gemeinschaftsschule. Das Ziel des Aktionsforschungsprojektes war die Entwicklung einer Konzeption für den Mathematikunterricht in Klassen mit ausgeprägter Heterogenität. Nach anfänglicher Konzentration auf methodische Konzeptionen, vollzog sich im Laufe der Entwicklung eine Verlagerung hin zum "aufbauenden fachlichen Lernen". Die hierbei wesentlichen Prinzipien und deren Wirkung werden erläutert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/36531
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18532
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Vorträge auf der 51. Tagung für Didaktik der Mathematik - Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 27.02 bis 03.03.2017 in Potsdam	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Aufbauendes fachliches Lernen in heterogenen Klassen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	conferenceObject
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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