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"Digitales Dänemark" als Vorbild? Sind die digitalisierungsbezogenen Einstellungen dänischer Mathematiklehrkräfte wirklich anders?

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dc.contributor.authorWulff, Mira Hykkelbjerg
dc.contributor.authorRadkowitsch, Anika
dc.contributor.authorHeinze, Aiso
dc.date.accessioned2025-11-17T14:21:11Z
dc.date.available2025-11-17T14:21:11Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractAls Resultat der zunehmenden Digitalisierung rückt der Einsatz digitaler Technologien im Fachunterricht der allgemeinbildenden Schule verstärkt in den Fokus. Für den Einsatz digitaler Technologien spielen die Überzeugungen (z. B. task value beliefs) der Lehrkräfte sowie die Förderung dieser in digitalisierungsbezogenen Fortbildungen eine zentrale Rolle. Im vorliegenden Beitrag sollen mit einem sozialkognitiven Lerntheorie-Ansatz digitalisierungsbezogene Einstellungen von deutschen und dänischen Lehrkräften zum Einsatz der 3D-Druck-Technologie im Fachunterricht verglichen werden.de
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2003/44261
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.17877/DE290R-26029
dc.language.isode
dc.publisherGesellschaft für Didaktik der Mathematik
dc.relation.ispartofBeiträge zum Mathematikunterricht 2025
dc.relation.ispartofseriesBeiträge zum Mathematikunterricht; 58
dc.subjectMathematik im Alltagde
dc.subjectFort- und Weiterbildungde
dc.subjectUnterrichtsplanungde
dc.subjectMotivationde
dc.subjectQuantitative Studiede
dc.subjectVernetzung von Fachinhaltende
dc.subjectUmgang mit Medien und Werkzeugende
dc.subjectDigitalisierungde
dc.subject.ddc510
dc.title"Digitales Dänemark" als Vorbild? Sind die digitalisierungsbezogenen Einstellungen dänischer Mathematiklehrkräfte wirklich anders?de
dc.typeText
dc.type.publicationtypeConferencePaper
dcterms.accessRightsopen access
eldorado.dnb.deposittrue
eldorado.secondarypublicationfalse

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