Anwendungsbezug im Bildungstrend für den Bildungsgang des sonderpädagogischen Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen

dc.contributor.author	Basendowski, Sven
dc.contributor.author	Greefrath, Gilbert
dc.date.accessioned	2024-11-22T12:35:43Z
dc.date.available	2024-11-22T12:35:43Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Inklusive Schulentwicklung erfordert, dass Large-Scale-Assessments zum Bildungsmonitoring die Leistungen auch auf den unteren Kompetenzstufen konzeptionell fundiert und methodisch angemessen erheben. Ziel dieses Beitrags ist es, anwendungsbezogene Aufgaben im neukonzipierten Aufga-benpool für den Bildungstrend 2018 für den Bildungsgang des sonderpä-dagogischen Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwer-punkt Lernen (sBBU-L) zwischen den unteren Kompetenzstufen hinsichtlich Modellierungsphasen, Authentizität und Relevanz zu charakterisieren.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42865
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24698
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht; 57, 2024	de
dc.subject	Assessment	de
dc.subject	Sekundarstufe I	de
dc.subject	Modellieren	de
dc.subject	Diagnose und Förderung	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Anwendungsbezug im Bildungstrend für den Bildungsgang des sonderpädagogischen Bildungs-, Beratungs- und Unterstützungsbedarf im Schwerpunkt Lernen	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.dnb.deposit	true
eldorado.secondarypublication	false

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