Individuelle Vorstellungen beim Einstieg in die Binomialverteilung im Kontext eines Wahr-Falsch-Tests

dc.contributor.author	Haverkamp, Michael
dc.contributor.author	Kempen, Leander
dc.date.accessioned	2024-11-20T19:07:38Z
dc.date.available	2024-11-20T19:07:38Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Im Rahmen des Design-Research-Projekts entwickeln und erforschen wir eine Lernumgebung zur Binomialverteilung. Zu Beginn der Lerneinheit sollen die Schüler:innen in der Einführungsaufgabe u. a. die zu einem Wahr-Falsch-Test gehörige Wahrscheinlichkeitsverteilung begründet schätzen. In diesem Beitrag werden anfängliche Vorstellungen von Lernenden der gymnasialen Oberstufe zur Binomialverteilung aufgezeigt und resultierende Potenziale und Herausforderungen der zugrunde liegenden Lernumgebung diskutiert.	de
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2003/42780
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-24613
dc.language.iso	de
dc.publisher	Gesellschaft für Didaktik der Mathematik	de
dc.relation.ispartof	Beiträge zum Mathematikunterricht 2024	de
dc.relation.ispartofseries	Beiträge zum Mathematikunterricht 57Beiträge zum Mathematikunterricht 57
dc.subject	Sekundarstufe II	de
dc.subject	Sprache & Mathematik	de
dc.subject	Argumentieren & Beweisen	de
dc.subject	Stochastik	de
dc.subject.ddc	510
dc.title	Individuelle Vorstellungen beim Einstieg in die Binomialverteilung im Kontext eines Wahr-Falsch-Tests	de
dc.type	Text
dc.type.publicationtype	ConferencePaper
dcterms.accessRights	open access
eldorado.secondarypublication	false

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